Gado DJOUA, Kossi LODONOU & Serge Akouété YEMEY - Mise en œuvre des alternatives aux méthodes violentes en éducation - Revue Hybrides - Revue des Arts, Lettres et Sciences de l’Homme (RALSH)

Vol. 1, Num. 2, Décembre 2023 (Tome 1)

Gado DJOUA, Kossi LODONOU & Serge Akouété YEMEY – Mise en œuvre des alternatives aux méthodes violentes en éducation

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Mise en œuvre des alternatives aux méthodes violentes en éducation : Cas des enseignants formés à l’École Normale Supérieure (ENS) au Togo

Implementation of alternatives to violent methods in education: Case of teachers trained at the École Normale Supérieure (ENS) in Togo

Résumé

L’État togolais en collaboration avec ses partenaires (BØRNEfonden Togo, une ONG, et la CNT/EPT) a élaboré un module de formation pour les enseignants au Togo pour une bonne relation maître-élève et un enseignement de qualité sans violence. Ces derniers ne sont observables, identifiables et appréciables que dans la mise en œuvre sur le terrain. L’objectif de cette étude est de comprendre pourquoi, après avoir été formés, les enseignants sortis de l’École Normale Supérieure (ENS) n’arrivent pas à appliquer les alternatives aux méthodes violentes dans les environnements scolaires. La population d’étude est composée de 25 enseignants de la promotion 2019-2020 formés à l’ENS et de 820 élèves. Les données sont collectées à l’aide d’un questionnaire, d’un entretien semi-dirigé, d’une grille d’observation de classes puis sont soumises à des analyses statistiques et de contenu. Les résultats de cette étude ont révélé que le réinvestissement des acquis de la formation est un défi à relever et la formation ne garantit pas à chaque fois la mise en œuvre sur le terrain, le milieu scolaire togolais devient de plus en plus violent, notamment en violence entre pairs. Ce qui peut créer un vif sentiment d’insécurité, un malaise et une altération de la qualité de l’éducation pour l’ensemble des élèves. La formation sur les alternatives aux méthodes violentes en éducation n’a pas eu tellement d’impact sur les enseignants formés car ils ont du mal à la mettre en application.

Mots-clé

Alternatives aux méthodes violentes ; Éducation ; Violence ; Réinvestissement ; Formation.

Abstract

The Togolese State in collaboration with its partners (BØRNEfonden Togo, a non-governmental organization and the CNT/EPT) has developed a training module for teachers in Togo for a good teacher-student relationship and quality education without violence. These are only observable, identifiable and appreciable in the implementation on the ground. The objective of this study is to understand why, after being trained, teachers graduated from the Higher teacher training college (ENS) are unable to apply alternatives to violent methods in school environments. The study population is made up of 25 teachers from the 2019-2020 class trained at ENS and 820 students. The data are collected using a questionnaire, a semi-structured interview, a class observation grid and then subjected to statistical and content analyses. The results of this study revealed that the reinvestment of training contents is a challenge to take up and the training does not guarantee implementation on the ground each time, the Togolese school environment is becoming more and more violent, particularly in peer violence. This can create a strong feeling of insecurity, discomfort and an alteration in the quality of education for all students. Training on alternatives to violent methods in education has not impacted enough trained teachers because they have difficulty when it comes to implement it.

Keywords

Alternatives to violent methods; Education; Violence; Reinvestment; Training.

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