Influence of the use of digital devices on the academic performance of piupils enrolled early

Sidbéné-wendé Brigitte SAWADOGO/ZONGO

Université Norbert Zongo, Burkina Faso

Email : zongobrigitte2@gmail.com

iD ORCID : https://orcid/org/ 0009-0007-8439-4762

RÉSUMÉ

De nos jours, la prolifération des technologies de l’information et de la communication (TIC) rend les appareils numériques accessibles. Ce phénomène n’épargne pas l’enfance. Dès qu’un enfant nait, il est aussitôt baigné dans un flot d’appareils numériques. Avant même l’âge de six ans, l’enfant utilise ces outils pour réaliser des activités diverses allant du ludique aux activités éducatives. Cela fait que les enfants semblent de plus en plus précoces et les parents s’empressent de les inscrire à l’école sans qu’ils n’aient atteint l’âge officiel qui est fixé à six ans depuis 2007 au Burkina Faso. L’objectif de cet article est d’analyser l’influence du numérique sur les résultats scolaires des élèves tôt scolarisés au Cours Préparatoire. Pour y arriver, nous avons utilisé une méthode quantitative. Les résultats obtenus montrent donc que l’utilisation de ces appareils contribue à la réussite scolaire des enfants qui l’utilisent. Cependant ces enfants doivent être accompagnés et guidés lorsqu’ils les utilisent. En plus les activités que les enfants réalisent sur ces appareils doivent être surveillées par les parents ou un adulte avisé.

MOTS-CLÉ : Scolarisation précoce; Résultats scolaires; Appareils numériques

ABSTRACT

Today, the proliferation of information and communication technologies (ICTs) makes digital devices accessible. This phenomenon does not spare childhood. As soon as a child is born, he or she is immersed in a flood of digital devices. Even before the age of six, children are using these tools for a wide range of activities, from play to education. As a result, children appear to be increasingly precocious, and parents are quick to enroll them in school before they have reached the official age, which in Burkina Faso has been set at six since 2007. The aim of this article is to analyze the influence of digital technology on the academic performance of early entrants to preparatory class. To achieve this, we used a quantitative method. The results obtained show that the use of these devices contributes to the academic success of the children who use them. However, these children need to be accompanied and guided when using them. What’s more, the activities children carry out on these devices need to be supervised by parents or an informed adult.

KEYWORDS: Early schooling; School results; Digital devices.

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