Revue Hybrides (RALSH)
e-ISSN 2959-8079 / ISSN-L 2959-8060
Vol. 6, Num. 6, déc. 2025
Intermédialité et innovation pédagogique dans la littérature postcoloniale africaine
Intermediality and Pedagogical Innovation in African Postcolonial Literature
Résumé : L’objectif de cette étude est de montrer comment l’écriture postcoloniale africaine, en particulier anglophone, fait usage des médias comme objet et sujet/support d’enseignement-apprentissage des langues. Il s’agit particulièrement de révéler comment l’adaptation de l’univers et de certaines techniques médiatiques dans la fiction romanesque peut donner un goût de la lecture aux apprenants et améliorer leurs habiletés langagières de la lecture-compréhension, l’écrit et l’expression orale en anglais langue seconde/étrangère. Pour atteindre cet objectif, l’analyse se focalise sur l’intermédialité et l’approche intégrée de l’apprentissage de la langue comme outils théoriques et l’œuvre Tail of the Blue Bird (2009) de l’écrivain ghanéen Nii Ayikwei Parkes en tant que corpus d’étude. Ce texte littéraire nous permet de postuler que la littérature postcoloniale, à travers un style novateur, fournit des outils nécessaires pour une jouissance textuelle et le développement des différentes compétences langagières des apprenants. Ainsi, en optant pour l’écriture d’un récit technopédagogique, la littérature postcoloniale s’actualise en fonction des besoins globaux de la société afin de lui fournir un cadre approprié de savoirs et d’apprentissage.
Mots-clé: Écriture, média, compétence, apprentissage, mondialisation.
Abstract : This study intends to show how African postcolonial writing, particularly Anglophone writing, makes use of the media as an object and a subject/means for language teaching/learning. It particularly reveals how the adaptation of the universe and some media techniques in fiction can provide learners with a pleasure for reading and improving their language skills of reading-comprehension, writing and speaking in English as a second/foreign language. To achieve this goal, the analysis focuses on intermediality and the integrated approach to language learning as theoretical tools, and the work Tail of the Blue Bird (2009) by the Ghanaian writer Nii Ayikwei Parkes as the corpus. This literary text allows us to postulate that postcolonial literature, through an innovative style, provides necessary tools for textual enjoyment and the development of different language skills of learners. Thus, by choosing the writing of a techno-pedagogical narrative, postcolonial literature updates itself according to the global needs of the society in order to provide it with an appropriate framework of knowledge and learning.
Keywords: Writing, media, competence, learning, globalization.
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