Revue Hybrides (RALSH)
e-ISSN 2959-8079 / ISSN-L 2959-8060
Vol. 3, Num. 6, déc. 2025
Management hiérarchique des enseignants et continuité éducative en contexte de crise sécuritaire au Burkina Faso : le cas du Nayala
Hierarchical management of teachers and educational continuity in the context of the security crisis in Burkina Faso: the case of Nayala
Résumé : La présente recherche examine le rôle du management hiérarchique des enseignants pour la continuité éducative au Nayala, une province située au Nord-Ouest du Burkina Faso affectée par les attaques terroristes. Elle examine les pratiques managériales mobilisées par les responsables d’établissements scolaires, les inspecteurs de l’enseignement et les autorités administratives afin de susciter l’adhésion et l’engagement des enseignants pour assurer l’offre scolaire en dépit de l’insécurité. Une démarche socio-anthropologique à base de revue documentaire et d’enquêtes de terrain a permis de saisir les dynamiques managériales des supérieurs hiérarchiques pour la résilience scolaire dans la situation d’urgence. Les principales techniques de collecte des données ont été le questionnaire, l’entretien semi-structuré et l’observation directe. Les résultats empiriques révèlent un management participatif doublé d’un leadership transformationnel des supérieurs hiérarchiques, suscitant la motivation et le sacrifice des enseignants, ce qui permet de préserver l’offre éducative malgré l’adversité. La mobilisation de dispositifs de communication, de soutien psychosocial, de coordination communautaire et d’ajustements organisationnels, contribuent à soutenir l’exercice désormais complexe du métier d’enseignant et à renforcer la continuité éducative face à l’adversité. Face donc à la menace terroriste persistante, la recherche invite les acteurs éducatifs à une mobilisation sociale renforcée, portée par un management stratégique pour préserver l’école.
Mots-clé : Attaques terroristes, Continuité éducative, Management hiérarchique, Nayala, Résilience.
Abstract: This research examines the role of hierarchical management of teachers in ensuring educational continuity in Nayala, a province in northwestern Burkina Faso affected by terrorist attacks. It examines the managerial practices employed by school administrators, education inspectors, and administrative authorities to encourage teachers’ support and commitment to ensuring educational provision despite insecurity. A socio-anthropological approach based on documentary review and field surveys made it possible to understand the managerial dynamics of hierarchical superiors for educational resilience in emergency situations. The main data collection techniques were questionnaires, semi-structured interviews, and direct observation. The empirical results reveal a participatory management style coupled with transformational leadership by senior managers, inspiring motivation and sacrifice among teachers and enabling educational provision to be maintained despite adversity. The mobilization of communication, psychosocial support, community coordination, and organizational adjustments contribute to supporting the now complex exercise of the teaching profession and strengthening educational continuity in the face of adversity. Therefore, in the face of the persistent terrorist threat, the research calls on educational stakeholders to engage in greater social mobilization, supported by strategic management to protect schools.
Keywords: Terrorist attacks, Educational continuity, Hierarchical management, Nayala, Resilience.
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