Early schooling and academic success among primary and sixth-grade pupils in Burkina Faso
Sidbéné-wendé Brigitte SAWADOGO/ZONGO
Université Norbert Zongo, Burkina Faso
E-mail : zongobrigitte2@gmail.com
Orcid id: https://orcid/org/ 0009-0007-8439-4762
Université Norbert Zongo, Burkina Faso
E-mail : pkafsata@gmail.com
Résumé : L’éducation est un des défis sociétaux de l’Afrique contemporaine, tant elle a son rôle à jouer dans la résolution des crises qui minent le continent. La corruption, le vivre-ensemble, le développement durable sont autant de préoccupations auxquelles les systèmes éducatifs doivent s’atteler pour l’amélioration de leur situation. Cela passe par une éducation adaptée, équitable, de qualité, soucieuse du développement cognitif. Au Burkina Faso, les enfants sont souvent scolarisés au primaire avant six ans selon les données de la Direction Générale des Études et des Statistiques Sectorielles (2019-2020). Pourtant, l’article n°4 de la loi 013-2007 portant Loi d’Orientation de l’Éducation de Base précise que l’enseignement de base est obligatoire pour les enfants à partir de six à seize ans. L’objectif de notre étude est d’analyser les résultats scolaires des élèves précocement scolarisés au fur et à mesure qu’ils évoluent dans leur cursus, du primaire au post-primaire. Pour atteindre cet objectif, une méthodologie mixte transversale a été utilisée. Au terme de l’étude, il apparait, de façon générale, que les élèves tôt scolarisés sont moyens. Leurs moyennes augmentent dans les classes du primaire, du CP1 au CM2 en milieu urbain. Pour ce qui concerne le milieu rural, leurs performances évoluent de façon discontinue.
Mots-clé : Scolarisation précoce, Réussite scolaire, Éducation.
Abstract : Education is one of the societal challenges facing contemporary Africa, given the role it has to play in resolving the crises that are undermining the continent. Corruption, social cohesion and sustainable development are all issues that education systems must address in order to improve their situation. This requires education that is appropriate, equitable, high-quality and focused on cognitive development. In Burkina Faso, children often start primary school before the age of six, according to data from the Directorate General of Studies and Sectoral Statistics (2019-2020). However, Article 4 of Law 013-2007 on Basic Education states that basic education is compulsory for children aged six to sixteen. The aim of our study is to analyse the academic results of pupils who start school early as they progress through their education, from primary to post-primary school. To achieve this objective, a mixed cross-sectional methodology was used. At the end of the study, it appears, in general, that pupils who start school early are average. Their averages increase in primary school classes, from CP1 to CM2 in urban areas. In rural areas, their performance evolves discontinuously.
Keywords: Early schooling, Academic success, Education.
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