Knowledge of Cameroonian literature in the Spanish language in the second cycle of the E/LE in Cameroon: Quantitative analysis

IBRAHIM ISSA

Université de Maroua, Cameroun.

Email: Ibrahimissa59@yahoo.fr  

iD ORCID: https://orcid.org/0009-0008-9490-4460

Resumen

Este artículo analiza la situación de la literatura camerunesa en lengua española en el ámbito escolar Camerunés. Parece que esta literatura es poco conocida, mientras  que el español se enseña como Lengua Extranjera. El artículo propone estudiar tres aspectos: primero, analizar los temas abordados en los programas y manuales escolares; luego, medir el grado de conocimiento de esta literatura por parte de los profesores y alumnos del segundo ciclo; y finalmente, verificar si esta literatura está incluida en los programas y manuales. Optamos por el método cuantitativo según González y Latorre (1987) dirigiendo cuestionarios a los docentes y alumnos del Segundo Ciclo. El análisis de los programas, manuales y cuestionarios destaca la falta de visibilidad de la literatura camerunesa en lengua española en el ámbito escolar. Proponemos una mejor integración de esta literatura en los contenidos escolares.

PALABRAS CLAVE: Literatura camerunesa en español; conocimiento; programa; Manual; Análisis cuantitativo.

RÉSUMÉ

Cet article analyse la situation de la littérature camerounaise en langue espagnole dans le milieu  scolaire   camerounais. Il semble que cette littérature est méconnue, alors que l’espagnol est enseigné comme Langue Etrangère. Dans cet article, nous proposons d’étudier trois aspects : d’abord analyser les thèmes abordés dans les programmes et manuels scolaires, en suite mesurer le  degré de connaissance de cette littérature par les professeurs et élèves du second cycle, et enfin, vérifier si cette littearture est inclue dans les programmes et manuels. Nous avons opté pour la méthode quantitative selon Gonzalez et Latorre (1987) en adressant ces questionnaires aux enseignants et élèves  du Second Cycle. L’analyse des programmes, manuels et questionnaires, met en lumière le manque de visibilité de la littérature camerounaise en langue espagnole dans le milieu scolaire . Nous proposons une meilleure intégration de cette littérature dans les contenus scolaires.

MOTS-CLÉ:  Littérature camerounaise en espagnol ; connaissance  ; programme ; Manuel ; Analyse quantative.

ABSTRACT

This article analyzes the situation of Cameroonian literature in the Spanish language within the Cameroonian school environment. It seems that this literature is little known, while Spanish is taught as a Second Foreign Language. In this article, we propose to study three aspects: first, to analyze the themes covered in school curricula and textbooks, then to measure the degree of knowledge of this literature by teachers and students in the second cycle, and finally, to verify whether this literature is included in the curricula and textbooks. We opted for the quantitative method according to Gonzalez and Latorre (1987) by addressing these questionnaires to teachers and students in the Second Cycle. The analysis of the programs, manuals and questionnaires highlights the lack of visibility of Cameroonian literature in the Spanish language the Cameroonian school environment. We propose a better integration of this literature into school curricula.

KEYWORDS: Cameroonian literature in Spanish; Knowledge; program; Manual; Quantitative analysis.

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