Grammatical errors in learners’ written productions in primary school: causes and remedies

Ahoubahoum Ernest PARDEVAN

Université Daniel OUEZZIN COULIBALY, Burkina Faso

Email : ernest.pardevan@univ-dedougou.bf

iD ORCID : https://orcid.org/0009-0003-6600-5867

RÉSUMÉ

Au Burkina Faso, le français est à la fois une matière et un véhicule de l’enseignement. À l’école primaire, son enseignement sous la forme écrite commence au cours élémentaire avec le constat d’insuffisances dans les productions écrites des apprenants, notamment la mauvaise application des règles grammaticales, l’existence d’erreurs dans les résumés ou la persistance d’erreurs dans les exercices corrigés. Toutes ces difficultés constituent un frein à la consolidation des acquis grammaticaux et à la prévention des erreurs. Alors, qu’est-ce qui explique la récurrence et la persistance des erreurs grammaticales dans les productions écrites ? L’objet de l’étude est d’analyser les erreurs dans les productions écrites en vue d’en détecter les causes et de mettre en place des situations pédagogiques adaptées. La méthode mixte, menée à travers des enquêtes de terrain et une recherche documentaire, a été utilisée pour conduire la réflexion. Il ressort de l’étude que la récurrence des erreurs dans les productions écrites des apprenants s’explique par le fait que ceux-ci ne pratiquent pas le transfert de leurs connaissances grammaticales ; aussi, la correction et la double correction des productions écrites sont négligées. Des stratégies de remédiation pour juguler ces erreurs grammaticales ont été proposées.

MOTS-CLÉ: Cause; Erreur; Grammaire; Production écrite; Remédiation.

ABSTRACT

In Burkina Faso, French is both a subject and a vehicle for education. In primary school, its teaching in written form begins in elementary school with the observation of inadequacies in the learners’ written productions, in particular the incorrect application of grammatical rules, the existence of errors in summaries or the persistence of errors in corrected exercises. All these difficulties constitute an obstacle to the consolidation of grammatical knowledge and the prevention of errors. So, what explains the recurrence and persistence of grammatical errors in written productions? The purpose of the study is to analyze errors in written productions in order to detect their causes and to set up appropriate pedagogical situations. The mixed method, carried out through field surveys and documentary research, was used to guide the reflection. The study shows that the recurrence of errors in learners’ written productions can be explained by the fact that they do not practice the transfer of their grammatical knowledge; Also, the correction and double correction of written productions are neglected. Remedial strategies to curb these grammatical errors have been proposed.

Keywords: Cause; Error; Grammar; Written production; Remediation.

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