Zacharie HATOLONG BOHO & Mohamadou AMINOU - Incidencia del factor “género” en la producción léxica de los alumnos de ELE de la secundaria en la parte septentrional de Camerún - Revue Hybrides - Revue des Arts, Lettres et Sciences de l’Homme (RALSH)

Vol. 1, Num 2, Décembre 2023 (Tome 2)

Zacharie HATOLONG BOHO & Mohamadou AMINOU – Incidencia del factor “género” en la producción léxica de los alumnos de ELE de la secundaria en la parte septentrional de Camerún

PLAN

PDF

Incidencia del factor “género” en la producción léxica de los alumnos de ELE de la secundaria en la parte septentrional de Camerún

Incidence of the gender in the lexical production of secondary school students of e/le in the northern part of Cameroon

Resumen

El objetivo de este artículo es estudiar la incidencia de la variable “género” en el léxico disponible de 959 alumnos de español como lengua extranjera en la parte septentrional de Camerún, país en el cual se manifiesta un interés enorme por el proceso enseñanza/aprendizaje de este idioma. Tras realizar un breve recorrido de la historia de la disponibilidad léxica, procedemos al análisis de la producción de unidades léxicas en la variable que nos concierne en el conjunto de la muestra. El análisis cuantitativo de los resultados obtenidos nos permite ofrecer datos estadísticos que nos facilitan establecer una relación entre la mencionada variable y la competencia léxica de estos informantes en los dieciséis centros temáticos. Así, este estudio nos ha permitido tomar posición según la cual que las mujeres tienen una producción léxica muy rica que los hombres en todos los campos temáticos considerados.

Palabras clave

Disponibilidad léxica, Español como lengua extranjera, Producción léxica, Competencia léxica.

Résumé

L’intérêt que revêt cet article porte sur l’étude de l’incidence du facteur « genre » du lexique disponible de 959 élèves qui apprennent l’espagnol comme langue étrangère dans la partie septentrionale du Cameroun, pays dans lequel se manifeste un enthousiasme pour le processus enseignement/ apprentissage de ladite langue. Après un bref regard historique la ligne d’investigation qu’est la disponibilité lexicale, nous avons analysé la production lexicale de la variable qui nous intéresse sur l’ensemble de la population d’étude. L’analyse quantitatif des résultats obtenus nous a mené a des données statistiques permettant d’établir une relation entre ledit facteur et la compétence lexicale des élèves dans les seize centre d’intérêts retenus. Ainsi, cette étude nous révèle que, les élèves filles ont une production lexicale plus riche que les garçons dans tous les champs thématiques considérés.

Mots-clé

Disponibilité lexical, Espagnol comme langue étrangère, Production lexicale, Compétence lexicale.

Abstract

The objective of this article is to study the incidence of the gender in the available lexicon of 959 students who learn Spanish as a foreign language in the northern part of Cameroon, country in which there is an enormous interest in the teaching – learning process of this language. After taking a brief tour of the history of lexical availability, we proceed to the analysis of the production of lexical units in the variable that concerns us in the sample as a whole. The quantitative study of the results obtained allows us to offer statistical data that makes it easier for us to establish a relationship between the aforementioned factor and the lexical competence of these students in the sixteen thematic centers. Thus, this study has allowed us to take position according to which women have a very rich lexical production than men in all thematic fields.

Keywords

Lexical availability, Spanish as a foreign language, Lexical production y lexical competence.

Références bibliographiques

Bartol Hernández, J. (2006). La disponibilidad léxica. RSEL. 36, 379 – 396. http://sel.edu.es/pdf/ene-dic-06/RSEL-36-Bartol.pdf

Carcedo, A. (2002). La variable léxica disponible en la comparación interdialectal: compatibilidad de la norma asturiana con otras sintopías hispanohablantes. En XIII Congreso Internacional de la Asociación de Lingüística y Filología de América Latina, San José de Costa Rica.

Fernández Maroto, S. (2017). Aproximación a la disponibilidad léxica de alumnos del “microproyecto vacacional” de las parroquias de San Pablo de Tenta y San Lucas (Saraguro, Ecuador) [TFG]. Universidad de Cantabria. España.

Fernández Merino, P. V. (2013). Disponibilidad léxica de inmigrantes en Castilla y León [tesis de doctorado, Universidad de Valladolid]. España.

Galloso Camacho María, V. (2001). El léxico de los estudiantes preuniversitarios en el universitario de Salamanca (Ávila, Salamanca y Zamora). Universidad de Salamanca. [La obra ha sido publicada por la Universidad de Salamanca en el año 2002]

García Megía, A. (2004a). La ponderación de la posición y los coeficientes de disponibilidad léxica. Conveniencia de ensayar otros procedimientos de cálculo: https://pdfslide.net/documents/la-ponderacion-de-la-posicion-en-el-calculo-de-coeficientes-de-disponibilidad.html

García María, J. (2013). El léxico disponible en estudiantes de 4.º de
educación secundaria obligatoria en Santander [Tesis de doctorado, Universidad Santander]. España.

Gómez, M. B. (2004). La disponibilidad léxica de los estudiantes preuniversitarios valencianos: reflexión metodológica, análisis sociolingüístico y aplicaciones [tesis de doctorado, Universidad de Valencia]. España.

Gómez Devís María Begoña. (2004). La disponibilidad léxica de los estudiantes preuniversitarios valencianos: reflexión metodológica, análisis sociolingüístico y aplicaciones. Valencia. Impreso.

Gougenheim, G. & Michea, R.& Sauvageot, A.& Rivenc, P. (1964). L’elaboration du Francais fondamental. Didier.

López Morales, H. (1973): Disponibilidad léxica de los escolares de San Juan. Puerto Rico (MS inédito). López, J. (1992). Alcances panhispánicos del léxico disponible. Lingüística, (4), 26-124. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1401403

Lugones, A. (2015). El léxico disponible de los alumnos de secundaria bilingüe (español-inglés) en Salamanca. [Tesis de doctorado, Universidad de Salamanca]. España.

Samper Hernández, M. (2002). Disponibilidad léxica en alumnos de español como lengua extranjera. ASELE.https://www.cervantesvirtual.com/nd/ark:/59851/bmc864g9

Sánchez-Saus Laserna, M. (2011). Bases semánticas para el estudio de los centros de interés del léxico disponible. Disponibilidad léxica de informantes extranjeros en las universidades andaluzas. [Tesis de doctorado, Universidad de Cádiz]. España https://rodin.uca.es/handle/10498/15862

Sandu, B. (2012). La disponibilidad léxica en alumnos rumanos de ELE: incidencia de la variable “sexo/género” y su correlación con el “nivel escolar”. Lingua Americana. (31), 61-85. http://hdl.handle.net/10553/119068

Saralegui, C., & Tabernero C. (2008). Aportación al Proyecto panhispánico de léxico disponible: Navarra. En Actas del XXXVII Simposio Internacional de la Sociedad Española de Lingüística (SEL), Pamplona, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra. https://hdl.handle.net/10171/21169

Trigo, E., & González, A. E. (2011). Estudio del comportamiento de la variable sexo en el léxico disponible de los preuniversitarios sevillanos. Diálogo de la Lengua, (3), 28-41. http://hdl.handle.net/10498/20664.