Analyse des erreurs linguistiques commises par les apprenants au cycle primaire au Sénégal
Analysis of linguistic errors made by primary school learners in Senegal: the case of a written communication activity in the CM1 class
Université Cheikh Anta Diop, Sénégal
Email : rosalie.senghor98@gmail.com
iD ORCID : https://orcid.org/0009-0007-5526-3819
Université Cheikh Anta Diop, Sénégal
Email : thierly2@yahoo.fr
iD ORCID : https://orcid.org/0009-0000-5302-002X
Université Cheikh Anta Diop, Sénégal
Email : Pierre.sambou@ucad.edu.sn
iD ORCID : https://orcid.org/0009-0007-3881-7881
RÉSUMÉ
Au cours de nos recherches et de nos échanges avec les enseignants du cycle primaire, nous avons constaté que la non maîtrise des disciplines outils et les erreurs linguistiques posent un problème de développement par les apprenants des compétences linguistiques de base liées et/ou spécifiques à l’écriture du texte narratif en classe de CM1 au Sénégal. De ce fait, nous partons de l’hypothèse selon laquelle les erreurs correctement rectifiées lors de l’étape de remédiation, contribuent à l’amélioration et à la réussite du projet d’écriture du texte narratif des apprenants. Pour cela, nous avons opté pour une analyse documentaire, notamment des copies de production du texte narratif en classe de CM1. Les premiers résultats montrent que la maîtrise des disciplines outils et les erreurs linguistiques sont essentielles aux pratiques d’écriture du texte narratif.
MOTS-CLÉ : Erreurs; Linguistique ; Didactique; Ecriture.
ABSTRACT
During our research and discussions with primary school teachers, we have found that a lack of mastery of the tool subjects and linguistic errors pose a problem for the development by learners of basic linguistic skills related to and/or specific to the writing of narrative text in the CM1 class in Senegal. For this reason, we start from the hypothesis that errors, correctly rectified during the remediation stage, contribute to the improvement and success of the learners’ narrative writing project. To this end, we opted for a documentary analysis, in particular of copies of narrative text production in CM1 class. The initial results show that mastery of the tool disciplines and linguistic errors are essential to the practice of writing narrative text.
KEYWORDS: Errors; Linguistics; Didactic; Writing.
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